【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2015年第0卷第6期 13-16页,共5页

【作 者】： 李育球

【摘 要】 [摘要]从现代性语境下考察，帕尔默的“教学勇气”是解决教师现代性危机、克服教师分离生活的心灵路线。它具有三层存在论的基本内涵，即教师回归个体存在、社会存在和整全存在的勇气。教学勇气跟“内圣外王”是相通的，这对建构中国式的“教学勇气”具有启示意义。