【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2015年第0卷第6期 17-20页,共4页

【作 者】： 于世华 [1,2]

【摘 要】 课堂上的笑是因为教学内容或教学活动好玩、滑稽而引起的学生会意的笑。课堂上的笑意味着学生的智力活动，意味着学生参与了学习，意味着学生的自由意志，意味着学生性格的修为。笑是由滑稽引起的。滑稽是一种艺术美的直觉思维。有笑的教学内容设计关键在于教学内容要深入教师的精神世界，能体现当代人的理想、观念，并形成教师的教学意蕴，同时，与当下情境结合起来，形成矛盾冲突，这样关于性格的艺术形象就形成了。