【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2015年第0卷第6期 91-94页,共4页

【作 者】： 王岚

【摘 要】 在小学数学教学中，通过借助一定的物质仪器或技术手段，指导和引导学生通过“做数学”来学习和理解数学概念、原理、公式等，是实验教学的基本取向。改进当前实验教学，可以从数学实验的内容选择原则、实验教学的器材准备、实验教学的过程指导、实验教学的效果评估四个方面入手，积累数学实验教学的实践经验。