【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第3期 15-18页,共4页

【作 者】： 鲍银霞 [1,2]

【摘 要】 欧盟“学会学习”能力监测研究肇始于20世纪末，国家层面和超国家层面的研究与实践齐头并进。欧盟研制了“学会学习”能力的概念框架，包括认知、情感和元认知三个维度，开发了相应的测试工具并于2008年组织了预测试。欧盟“学会学习”能力监测引领和推动了各成员国的教育改革，突出表现为对学校课程和学生学习评价的改革，对我国具有启示意义。