【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第3期 32-34页,共4页

【作 者】： 徐瑰瑰

【摘 要】 本文从学生学习的视角来看小学低段语文的朗读教学，指出当前低段朗读教学“没学会读文只会背道”“没有经历语言的训练”“没时间读”3个弊端。进而提出3种策略：（1）结合课文，将课程标准的要求具体化为课堂目标；（2）突出重点，让学生经历学习朗读的实践过程；（3）精心设计，让更多的学生获得朗读的机会。以期为提高小学低段语文朗读教学效果提供借鉴。