【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第3期 47-49页,共3页

【作 者】： 方凌雁

【摘 要】 班级协同教研作为一种不同于传统学科为纽带的教研合作形式，强调聚焦学生问题，并运用课题研究的思路推及合作教研，对于推动同伴互助教研形式走向专业化发展路径带来了诸多启示。从杭州市胜利小学“驱动非主动参与学生的教学智慧”为主题的班级协同教研案例中，可以看到走向专业的同伴互助教研的基本特点。