【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第3期 83-84页,共2页

【作 者】： 陈悦

【摘 要】 优化小学数学教学，可尝试以“贴近认知基础”为切入点，培养数学思维能力；以“研读教材文本”为切入点，发展数学思维能力；以“积累活动经验”为切入点，提升数学思维能力。