【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第3期 89-90页,共2页

【作 者】： 陈冠群 [1] ; 黄树生 [2]

【摘 要】 在义务教育物理实验教学中，教师在课堂教学设计中根据课程标准和教学目标，创设悬念性、发散性、阶梯性、陷阱性和拓展性的问题情境，实施抛锚式情境教学，引导学生积极思维，激发学生科学探究兴趣，通过有效教学激励学生在主动学习中形成创新思维和动手能力。