【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第0卷第12期 31-34页,共4页

【作 者】： 王俊山 [1] ; 卢家楣 [2]

【摘 要】 以四个中小学的87名班主任为样本，采用等组前后测的准实验设计，对中小学班主任情感素质的干预变化进行了研究。经过历时15周的，以情感陶冶、情绪辅导、互助指导等为基本内容的干预方案的实施，结果发现，实验组（实验校）班主任在总情感素质及理智情感、审美情感、人际情感、生活情感上的提升达到显著水平，而控制组（对照学校）班主任的情感素质变化均没有达到显著性水平。实验表明，中小学班主任的情感素质可以通过一段时间的干预加以提升。