【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第0卷第12期 84-86页,共3页

【作 者】： 陈为强 ; 张彩锋

【摘 要】 日常的成绩报告单提供的信息不完整，无法让教师、学生、家长客观真实了解孩子学习状况。为了全面考察学生，可以借助细目表来命题，借助细目表和计算机技术从知识点掌握和能力发展两个维度，对于学生答题情况分类汇总生成统计图，做成新的成绩报告单。报告单的改革促发教师反思更具有针对性，学生反省更具有指向性，此项改革受到家长的充分认可，也契合了教育界新提出的“基于证据的学习策略”。