【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2013年第12期 22-26页,共5页

【作 者】： 李娜 ; 任新成

【摘 要】 学生投入可以定义为学生在学校教育过程中对于学习所投入的程度，上世纪八十年代以来国外学生投入理论的研究进展，主要包括阿斯汀的学生投入理论、芬恩的参与认同模式、康奈尔的自我系统理论、纽曼的学生投入理论和弗隆的多元情景框架。