【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2013年第12期 84-85页,共2页

【作 者】： 孙永明

【摘 要】 鉴于阅读教学对话的价值与意义，通过运用案例剖析的方法，从话题、咬嚼、习惯、氛围、导引诸方面进行了实践的思考和理性的解读，以此来探究阅读教学课堂对话的一些规律性认识，回答一场有效的阅读教学对话应该把握的有关要素。