【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2012年第9期 10-14页,共5页

【作 者】： 王立刚

【摘 要】 尊师不是出于人的本性,其形成既依靠传统习俗和理性观念,也依靠老师的个人魅力。从历史的角度来考察,在我国传统社会中,曾经出现过几种尊师的逻辑。第一种,从＂师＂的起源形成的以理性的逻辑为基础的尊师逻辑;第二种,在教师地位的演变中形成依附于官职的尊师逻辑;第三种,在教师地位的演变中形成依附于亲情的尊师逻辑;第四种,孔子开创的尊重人格的尊师逻辑;第五种,仪式化和规则化的尊师逻辑;第六种,功利化的尊师逻辑,功利化逻辑对师道沦丧影响最大。以上几种转变中各种尊师的逻辑都或多或少的影响着今天的教育实践。