【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2012年第9期 15-19页,共5页

【作 者】： 黎平辉

【摘 要】 古代中国教师的地位是从教书育人工作之外＂借＂来的。要解决当代中国教师地位的尴尬问题,应从专业化内部寻找有效途径：重估教学知识、技能的价值,提高教师经济地位;正视教师教育科研,再立教师学术地位;建立健全专业组织,提高教师政治地位;再建专业道德,重塑教师职业形象。