【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2012年第9期 70-72页,共3页

【作 者】： 宋修玲

【摘 要】 近几年来＂,基于标准的课堂教学与评价＂在基础教育教学实践领域正在逐步被接受和运用。它带有鲜明的科学管理取向——明确的标准、科学的过程、可操作的工具、有效的评价。科学管理理论和实践的发展脉络启发我们要正确认识＂基于标准的课堂教学与评价＂的工具性,把握它的核心价值,认清它的局限性,才能促进教学实践的理性持续发展。