【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2011年第1期 72-74页,共3页

【作 者】： 骆奇

【摘 要】 教一定比不教好吗？有效教学的关键指标是衡量经过教学后学生的进步或发展。通过互动反馈技术可以当堂检测出教学后教学目标达成的情况,从而衡量有效教学的效益。通过一次教学后目标达成度反而降低的案例,启示日常教学中有效的关键点在于：研究学生经验的课程,借助必要的信息技术以及设计针对问题的诊断和改进策略。