【出 处】：《 上海教育科研 》 2010年第2期 35-38页,共4页

【作 者】： 徐婷婷

【摘 要】 近年来,教师专业化备受关注,而有关教师专业化范式和模式的理论研究也层出不穷。笔者经过对某些研究者提出的教师专业化三种范式在框架以及内部因素的横向比较和教师专业化范式和发展模式的纵向比较研究,认为现有教师专业化发展模式存在着理论上的模糊性以及实践中的难操作性,本文为广大理论工作者继续努力将教师专业化理论发展完善提供一点思路。