【出 处】：《 上海教育科研 》 2010年第1期 13-15页,共3页

【作 者】： 刘永福

【摘 要】 教育叙事研究及其邻近的教育叙事、教师叙事研究，是在教育叙事研究理论发展与实践运行中经常容易混淆的三个概念。事实上，三者之间既存在着相互牵扯、彼此依存的逻辑耦连，又存在着相互区别、不可等同的逻辑分殊。对其做出明确的概念阐释与逻辑梳理，具有理论的建构意义和实践的导向价值，