【出 处】：《 上海教育科研 》 2010年第1期 67-69页,共3页

【作 者】： 罗国忠

【摘 要】 本研究让846名初三学生针对两个任务提出探究问题，目的是了解学生所提问题的类型、所提问题的能力、任务情境对所提问题的影响。结果发现：学生所提问题可分为简单信息、复杂信息和非科学等非探究问题，以及比较、因果、预测、条件、探索、寻找模式和问题解决等探究问题；学生提出探究问题的能力较差；任务情境对学生所提探究问题的数量和水平有影响等。