【出 处】：《 上海教育科研 》 2010年第1期 70-71页,共2页

【作 者】： 娄敏

【摘 要】 在各地轰轰烈烈实施幼儿园园本课程或课程园本化的今天，尤其是大家都在关注“集体教学活动有效性”的问题时，我们是否关注了另外一个重要的问题，那就是：除高结构集体教学活动之外的一日活动中，在每天多于480分钟的非集体教学活动中，潜藏着多少个瞬间的教育契机。瞬间的时机一旦失去就不可能再重复，当时教师的一句话、一个眼神、一种态度可能是改变孩子的契机，