【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2015年第0卷第6期 62-65页,共4页

【作 者】： 乔新

【摘 要】 针对现行语文教学过于枝蔓铺排的问题，我们提倡“文本特质教学”。文本特质教学遵循的是“最高价值利用”原则，采取的是“有所为，有所不为”的教学策略。文本特质除写作技法类，还包括思想内涵类、情感体验类、立美审美类、交叉综合类等。特质教学是对传统读写结合的一种超越，基本流程：“通览全文→理解重点→拓展阅读→课堂练笔→自主运用”。