【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2012年第12期 87-89页,共3页

【作 者】： 孟燕平

【摘 要】 通过教学案例分析发现，在学前儿童集体数学教育活动中，根据儿童的已有经验和发展水平设立适宜的教育目标、活动中灵活地实施教学计划，及时把握教学和回应的时机促进儿童的数学学习和发展是教师感到有挑战的地方。文章就如何提高教师在学前儿童集体数学教育活动中的引导技能提出了相应的建议。