【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2011年第1期 53-55页,共3页

【作 者】： 刘胜男 ; 赵敏

【摘 要】 教师潜在的信念是教师专业发展的关键,教师行为实践的变化根源于信念的改变。初任教师的教学信念处于萌芽阶段,是检视和塑造的有利时机。本文基于认知行为疗法的启示,通过借鉴美国心理学家艾利斯（Ellis）＂ABCDE＂的理性情感疗法,对初任教师教学信念的塑造提出了可操作性的具体措施。