【出 处】：《 上海教育科研 》 2010年第2期 85-86页,共2页

【作 者】： 周晓阳

【摘 要】 一、两则课例对比引发的思考参与语文组老师的一次以＂课堂教学有效性＂为旨归的同题异构教学研讨活动,两位老师同授一篇文章,都有一个最基本的教学目标——正确、流利地读准读通课文。教学过程的不同，导致两人的教学结果很大的不同。这也引发了观课老师们激烈的争论。