【出 处】：《 上海教育科研 》 2010年第1期 28-30页,共3页

【作 者】： 许林 ; 曲正伟

【摘 要】 本文从教师的教育权难以实现这一难题入手，论述了教师教育权的概念、起源以及其难以实现的原因，并对教育部《中小学班主任工作规定》进行了分析，在此基础上提出相应的对策，以更好地促进教师教育权的实现，建构合理的师生教育法律关系，促进教育质量的提升和教育的持续快速健康发展。