• 期刊首页
  • 机构概况
  • 期刊简介
  • 期刊导读
  • 我院动态
  • 教育要闻
  • 通知公告
  • 在线投稿
  • 联系我们

栏目导航

  • 机构概况
  • 期刊导读
  • 邮箱投稿
  • 邮政投稿
  • 在线投稿

我院动态Notice

  • 教育部基教二司马嘉宾副...
  • 《上海普通教育志》发行...
  • 陈国良院长向习近平总书...
  • 陈国良院长为全院职工做...
  • 吴强书记作“三严三实”...
  • 陈国良院长参加首届国际...
  • 陈国良院长参加首届国际...
  • 陈国良院长向习近平总书...

教育要闻Activities

  • 推动教育事业科学发展 ...
  • 国务院关于加强教师队伍...
  • 教育部关于进一步加强中...
  • 中央财政下达农村义务教...
  • 1750亿!助薄弱校达标
  • 1750亿!助薄弱校达标
  • 切实做好义务教育招生入...

您现在所在位置:首页 > 期刊导读 > 2010年 > 01 > 信息摘要

谈校长处理校内人际关系的几个层次

【出 处】:《 上海教育科研 》 2010年第1期 45-45页,共2页

【作 者】: 孙军

【摘 要】 和谐是学校赖以良性发展的基础,构建和谐校园,实施和谐教育,培养全面和谐发展的学生,其关键在于学校是否拥有一个和谐的教师群体。能否成功打造一个和谐的教师群体,是检验校长管理才能的最低标准。

相关热词搜索: 校内人际关系 构建和谐校园 长处 全面和谐发展 教师群体 良性发展 和谐教育 最低标准

上一篇:学校管理者如何提高沟通能力
下一篇:整合资源 科学布局 走城乡教育一体化之路——江西省新余市推行中学城市化小学集镇化布局调整的思考

  • 网站首页
  • 杂志简介
  • 杂志导读
  • 在线投稿
  • 联系我们

版权所有:上海市教育科学研究院  沪ICP备05026355
地址:上海市茶陵北路21号  邮政编码:200032