【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2015年第0卷第1期 53-56页,共4页

【作 者】： 戴清 [1] ; 张家军 [2]

【摘 要】 调查发现，公开课对于教师发展的促进作用主要体现在教师的教育观念和专业技能两个方面，而对于教师的情感态度方面影响不是很大。没有上过公开课的教师与上过三次及以上公开课的教师在专业发展水平上存在着显著差异。进一步分析发现，公开课对于教师的影响主要体现在教材分析能力、日常教学活动的设计与组织能力、教材重难点的把握以及促进教师了解自己所教学科的知识和新的教学方法等方面。对于初任教师和经验丰富的教师而言，公开课的促进作用是不同的。