【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2014年第3期 1-1页,共1页

【作 者】： 顾志跃

【摘 要】 我国的中小学教育评价，尤其是广大教师日常教学中的评价，经历了从记分册到学生素质综合评价手册后，正面临着全面更新的第二次转型。这次转型的背景，一方面是上海在参加PISA后，从国际教学评价最新做法中得到了启示，提出了“绿色指标”评价；另一方面也是即将启动的高考改革，引发了教师对学生评价从内容到手段方法的全面思考。