【出 处】：《 上海教育科研 》 CSSCI 2012年第2期 53-54页,共2页

【作 者】： 潘双林

【摘 要】 符号语言学、语言习得假说和图式理论对阅读的机理有着部分的描述,深入剖析这三个理论有助于我们理解阅读向写作转化的机理。大量的自主性阅读、人文性阅读、主题性阅读是提高阅读效果的重要方式,阅读过程中的理解和建构是阅读向写作有效转化的关键所在。